作者：黄艳都优配送端
9月20日，华南植物园通过官方微信公众号发布国庆“青少年现代攀树”独立营活动预告，其中因包含爬树“掏鸟窝、掏鸟蛋”环节引发公众关注与讨论。尽管活动强调所使用的并非真实自然鸟巢与鸟蛋，但该活动仍引发较大争议。9月22日园方回应，公众账号相关文章已经删除，该活动已取消。
爬树、掏鸟窝、掏鸟蛋，当这样的字眼组合在一起，无疑能激起一代人的记忆，亦能激起孩子的好奇心和兴趣。但是都优配送端，在生态保护意识日益增强的今天，这样的活动设计却在网上产生了两种截然不同的声音。
支持者认为这是一种难得的体验，吸引孩子走进自然，锻炼身体、获得乐趣、愉悦身心。而反对者则指出，这类攀树活动可能对园区野生动物栖息地造成威胁，对参与者的价值观产生某种误导。尽管活动发出时强调“为课程需要设置环节，非园区自然鸟巢鸟蛋”，但仍然引发舆论对活动设置方自然教育观念落后的质疑。为平息网上舆论，华南植物园很快叫停了活动。
事实上，主办方设置此类爬树活动原本是“好心”，希望引导孩子重建人与自然的联结，但为何一片好意却招致“办坏事”的结局？究其根源，是自然教育理念的转变。过去的自然体验可能更多侧重于人类获得更多的生存技能，强调如何利用自然，但如今随着时代的进步，自然教育的核心理念早已扭转为改善人与自然的关系，引导公众尊重自然、顺应自然、保护自然。
在这一背景下，掏鸟窝、掏鸟蛋这一类的行为，已经被视作对动物的潜在伤害，与现代生态伦理背道而驰。主办方显然在活动上注重新奇性，却忽视了自然教育的内涵。即便此次“掏鸟蛋”活动强调使用的是人工道具，但也无形中传递了一种人类可以随意干预野生动物生活的错误信号。
这一争议也暴露出当前自然教育课程创新不足的问题。目前大量自然教育的活动项目单调、雷同、重复。以爬树掏鸟蛋为例，其实市面上有不少自然研学教育机构开设类似活动。开展活动需要以科学理念为前提不断探索，有针对性地设置课程，激发孩子对自然的好奇与尊重。比如，引导孩子野外观鸟，进行鸟类迁徙游戏、户外探险观测等，这些活动同样充满趣味，但并没有对野生动物的触碰与干扰。
值得肯定的是，华南植物园在舆论质疑出现后迅速回应并取消争议环节，表现出尊重公众意见的态度和及时纠错的能力。这一事件也给自然教育机构提了个醒，在设计课程时，不要简单地复制过去的行为模式都优配送端，而应在课程设计之初就重视环保伦理与教育价值观的契合，让孩子在尊重与热爱的基础上走进自然。
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